twitter


Manusia dibagi menjadi 2, Yaitu:
1. manusia yang baik, manusia yang baik ada 4 golongan
a. Beriman
b. Patuh
c. Taqwa
d. Berbuat baik (Akhlaqul karimah)
2. Manusia yang Jahat, manusia jahat dibagi 6 golongan
a. ingkar
b. Syirik
c. Munafik
d. Fasiq
e. Mutraf
f. Zalim

Manusia baik terbagi menjadi 4 golongan :
1. Orang yang Beriman
Secara singkat orang yang beriman adalah orang yang percaya firman Allah dan petunjuk Nabi dan menggunakannya.
Allah SWT berfirman : Sungguh beruntung orang-orang yang beriman, (yaitu) orang yang khusyuk dalam shalatnya, dan orang yang menjauhkan diri dari (perbuatan dan perkataan yang tidak berguna), dan orang-orang yang menunaikan zakat, dan orang yang memelihara kemaluannya, kecuali terhadap isteri-isteri mereka atau hamba sahaya yang mereka miliki, maka sesungguhnya mereka tidak tercela, dan (sungguh beruntung orang yang memelihara amanah-amanah, dan janjinya, serta orang yang memelihara shalatnya, mereka itulah orang yang akan mewarisi, (yakni) yang akan mewarisi (surge firdaus) mereka kekal di dalamnya.(23:1-11)
Surat Al- Muminun ayat 1  11 menerangkan :
Lima sifat utama yang membawa orang-orang mukmin masuk ke dalam surga firdaus:
1. Khusyuk dalam shalat dan selalu memelihara salat itu,. Khusyuk berarti membulatkan perhatian kepada mengingat Allah waktu shalat. Firman Allah, Dirikanlah shalat untuk mengingat-Ku (20:14). Memelihara shalat berarti tetep mengerjakan salat pada setiap waktu. Rasulullah menjawab pertanyaan sahabat, Apakah amalan yang paling disukai Allah? Rasulullah menjawab, Shalat pada waktunya.
2. Meninggalkan perkataan dan perbuatan yang percuma. Perkataan dan perbuatan seorang mukmin tetap selalu bermanfaat untuk dunia dan akhirat.
3. Membayar zakat untuk membersihkan jiwa dan menciptakan pemerataan rezeki Allah kepada hamba-Nya
4. Menjaga nafsunya sehingga tidak melakukan zina dan homoseks. Zina dan homoseks besar sekali bahayanya. Menghancurkan rumah tangga dan keturunan. Firman Allah, Janganlah kamu dekati zina. Sesungguhnya itu adalah perbuatan yang amat keji dan jalan yang paling tercela. (17 : 32)
5. Menjaga amanah dan menepati janji. Semua tugas dalam jabatan adalah amanah. Melalaikan tugas dan menyalahgunakan jabatan berkhianat namanya. Khianat tanda kemunafikan.
Ada seseorang yang bertanya kepada Rasulullah SAW tanyanya : Wahai Rasul, amal apakah yang paling utama/ istimewa? Jawab Nabi SAW : Percaya (iman) kepada Allah dan kepada Rasul-Nya. Orang itu bertanya lagi, Sesudah itu apa lagi amal yang paling utama? Jawab Beliau, Jihad (berjuang dan berusaha sekuat tenaga) dalam membela agama Allah.  Ia bertanya lagi, Sesudah itu apa lagi? Jawab Beliau, Haji mabrur (Haji yang diterima oleh Allah, karena telah memenuhi peraturan-peraturan yang telah ditentukan oleh Allah) (HR Bukhari).
Hadits di atas menggambarkan bahwa amalan yang paling baik atau istimewa adalah beriman kepada Allah dan Rasul-Nya.
2. Orang yang Patuh
Secara singkat orang yang patuh adalah orang yang taat dan setia kepada Allah, Rasul, dan Pimpinan interen umat Islam.
Allah SWT berfirman: Patuhilah seruan Tuhanmu sebelum datang dari Allah suatu hari yang tidak dapat ditolak kedatangannya. Kamu tidak memperoleh tempat berlindung pada hari itu dan tidak (pula) dapat mengingkari (dosa-dosamu) (42 :47)
Ayat di atas adalah seruan, pengingat untuk manusia agar taat patuh pada segala firman-Nya, karena watak manusia bergembira-ria dan lupa daratan waktu mendapat karunia. Resah-gelisah manakala ditimpa musibah.
Penyerahan diri, tunduk patuh dan taat kepada perintah Allah Azza wa Jalla dan Rasul-Nya SAW merupakan kewajiban seorang muslim. Taat kepada Allah dan Rasul-Nya adalah mutlak. Taat kepada Rasulullah SAW berarti taat kepada Allah Azza wa Jalla. 
Allah berfirman : Barangsiapa yang mentaati Rasul itu, sesungguhnya ia telah mentaati Allah. Dan barangsiapa yang berpaling (dari ketaatan itu), maka Kami tidak mengutusmu untuk menjadi pemelihara mereka. (4 : 80)
3. Orang yang Bertaqwa
Taqwa artinya patuh. Orang yang bertaqwa adalah orang yang patuh kepada Allah SWT yaitu orang yang menjalankan segala perintah dan menjauhi segala larangan-Nya setelah mengetahuinya disebut Muttaqin.  Untuk patuh seseorang perlu mengetahui apa apa yang harus dipatuhi, Oleh karena itu mempelajari apa apa yang harus dipatuhi adalah suatu kewajiban dan merupakan bagian dari ibadat yang harus didahulukan.
Allah berfirman : Dan bersegeralah (siapkan diri) untuk mendapat ampunan dari Tuhanmu dan untuk (masuk) surge yang luasnya seluas ruang angkasa dan bumi yang telah tersedia bagi orang-orang yang bertaqwa, (yaitu) orang-orang yang menafkahkan hartanya waktu dalam keadaan lapang (berada) atau dalam keadaan sempit (susah), menahan amarahnya, dan suka memafkan kesalahan orang. Dan Allah menyukai orang-orang yang berbuat baik (muhsinin).
Dari Abu Zar, Jundub bin Janadah dan Abu Abdurrahman, MuAz bin jabal ra dari Rasulullah SAW beliau bersabda : Bertaqwalah kepada Allah dimana saja kamu berada, iringilah keburukan dengan kebaikan niscaya ia menghapus kejahatan itu dan bergaullah dengan sesama manusia dengan akhlak yang baik. (HR. Timidzi).
Dilihat dari hadits di atas bahwa orang yang bertakwa kepada Allah selalu melakukan kebaikan dan berakhlak baik kepada sesama manusia.
4. Orang yang Berakhlak Mulia
Dalam sebuah hadits, Rasulullah SAW  berabda, sebaik-baik kalian adalah yang paling mulia akhlaknya (HR Bukhari
Dan Beliau juga bersabda, Sesungguhnya yang paling aku cintai di antara kalian dan yang paling dekat tempat tinggalnya denganku pada hari kiamat adalah yang yang paling mulia akhlaknya. (HR. Tirmidzi, shahih).
Dengan adab dan akhlak mulia pulalah kelak pada hari kiamat timbangan kebaikan seseorang bisa lebih berat daripada timbangan kejelekannya sebagaimana sabda Nabi SAW, Tidak ada suatu pun yang lebih berat dalam timbangan seorang mukmin pada hari kiamat daripada akhlak yang mulia (HR. Tirmidzi)
Segala adab dan akhlak mulia terrsebut sudah beliau contohkan dan praktikan dalam kehidupan beliau. Sebagaimana Allah SWT berfirman : Sesungguhnya telah aada pada diri Rasulullah itu suri tauladan yang baik bagimu, yaitu bagi orang yang mengharap rahmat Allah dan kedatangan hari kiamat dan Dia banyak menyebut nama Allah (33 : 21).
Dengan demikian jika seseorang ingin mempelajari adab dan akhlak mulia maka tiada lain sumbernya adalah Al-Quran dan hadits-hadits Rasulullah SAW.

Manusia jahat digolongkan menjadi enam yaitu :
1. Ingkar/ Kafir
Kafir artinya menolak. Tidak dikatakan kafir seseorang yang belum ditawari dan mengetahui apa yang ditawarkan kepadanya. Jadi orang kafir adalah orang yang menolak setelah ditawari kebenaran yang telah diketahui dan dipahaminya.
Orang kafir terbagi kedalam 2 dua bagian:
a. Kafir (menolak) kepada keseluruhan yang ditawarkan
b. Kafir (menolak) kepada sebagian yang ditawarkan. (misalnya: badan dan hidup diterima, aturan pakai badan dan hidup ditolak atau hukum shalat, zakat, puasa, haji..
Ditinjau dari sikap dan perbuatannya manusia ada beberapa istilah di dalam Islam, antara lain;
1. Kafir Dzimi, yaitu : orang non Islam yang hidup di wilayah kedaulatan hukum Islam dan tidak memusuhi Islam an Umat Islam.
2. Kafir Harbi, yaitu : orang non Islam yang memusuhi dan memerangi Islam dan umat Islam.
3. Kafir Bughot, yaitu : orang Islamyang memisahkan diri dari persatuan dan kesatuan umat Islam di wilayah kepemimpinan intern umat yang sudah ada.
Allah SWT berfirman : Sesungguhnya orang-orang kafir, sama saja bagi mereka, kamu beri peringatan atau tidak kamu beri peringatan, mereka tidak juga akan beriman. (2:6)
2. Musyrik
Syirik artinya mempersekutukan, menyatukan, mencampur, atau menganggap sama. Orang yang mempersekutukan, menyatukan, mencampur, atau menganggap sama kepada Allah, aturan kekuasaan dan hukum Allah SWT disebut orang musyrik.
Orang musyrik terbagi kedalam 3 (tiga) bagian yaitu :
a. Musyrik Rububiyah, yaitu orang yang mengakui, membenarkan, menggunakan dan melaksanakan dua atau lebih aturan selain aturan Allah SWT. Melaksanakan perintah puasa menurut Allah dan melaksanakan puasa menurut perintah dukun dan syetan.
b. Musyrik Mulkiyah, yaitu orang mengakui membenarkan, menggunkan dan melaksanakan hukum dan sanksi hukum selain hukum dan sanksi hukum Allah SWT.
c. Musyrik Uluhiyah, yaitu orang yang mengaku diri sebagai Tuhan, mengurangi dan atau menambah Tuhan dan kedudukan-Nya. Mengaku sebagai abdi Allah SWT dan abdi dari yang lain. Memuja Allah SWT dan memuja kepada yang lain. Berjuang demi berlaku dan terlaksananya perintah Allah SWT dan memuja kepada yang lain. Berjuang demi berlaku dan terlaksananya perintah Allah SWT dan demi kepentingan lain (misalnya demi kepentingan pribadi, keluarga, suku, Negara atau mungkin bagi bagi kepentingan masyarakat dunia).
Allah SWT berfirman: Dan mereka berkata Hendaklah kamu masuk agama yahudi da nashrani, niscaya kamu mendapat petunjuk. Katakan , Tidak, tetapi (kami) mengikuti agama Nabi Ibrahin yang lurus. Dan bukanlah Ibrahim masuk golongan orang-orang musyrik. (2:135).
Allah SWT berfirman Apakah tidak menjadi petunjuk bagi (kaum musyrikin) berapa banyak umat sebelum mereka yang telah Kami binasakan padahal mereka berjalan (di reruntuhan) rumah-rumah mereka (mereka mengetahui benar keadaanya)? Sesungguhnya yang demikian menjadi tanda (perhatian) bagi orang-orang yang berakal. (20:128).
3. Munafik
Munafik dari kata Nifak artinya setengah hati, menerima aturan Tuhan disebut orang munafik . Orang munafik dikenal ajaran Islam orang yang memiliki dua muka (dzul wajhaini), melihat dan menunggu dipihak mana yang dirasakan aman dan enak bagi dirinya.
Allah SWT berfirman  Apabila orang-orang munafik datang kepadamu, mereka berkata, Kami mengakui bahwasanya kamu benar Rasul Allah.Dan Allah mengetahui bahwa kamu benar Rasul Allah, dan Allah mengetahui bahwa orang-orang munafik. (63:1).
Orang-orang munafik di zaman Rasulullah seperti Abdullah bin Ubai dan pengikut-pengikutnya banyak sekali merintangi orang-orang mukmin. Sifat-sifat mereka adalah :1. Pendusta, Perkataan mereka tidak dapat dipegang lain di mulut lain di hati; 2. Berani bersumpah palsu; 3. Tubuhnya tegap dan cakap, tetapi hatinya kosong; 4. Pengecut. Takut jika dipanggil untuk berperang. 
Dalam sebuah hadits riwayat Bukhari disebutkan, dari Abdullah Bin Amr Bin Ash R.A. Katanya Nabi SAW bersabda : Ada empat perkara, barangsiapa terdapat pada dirinya lengkap keempatnya, itulah dia orang munafik sesungguhnya , dan barangsiapa terdapat padanya satu perkara saja maka ia termasuk munafik juga, hingga ditinggalkannya sifat yang satu itu : 1. Apabila dipercaya dia khianat, 2. Apabila berkata dia dusta, 3. Apabila berjanji dia mungkir, 4. Apabila ia bermusuhan dia sangat jahat. 
4. Fasik
Fasik artinya mengelak. Orang fasik adalah yang mengetahui kebenaran dan kewajiban dari Allah SWT kemudian dia mmengelak dan tidak mau menjalankan kebenaran dan kewajiban tersebut. Misalnya : Mengaku orang Islam dan telah mengetahui bahwa sesame umat Islam itu bersaudara, harus bersatu, berpemimpin, harus menjaga keutuhan dilarang hidup bercerai-berai, dilarang saling benci, saling berbunuhan, kemudain karena kepentingan jabatan dan kekuasannya atau karena rasa dendam dia berbuat sebaliknya, yakni malah mempersulit, mengahalang-halangi umat Islam untuk bersatu dan berpemimpin serta menjalankanperintah agamanya, maka umat Islam tersebut disebut orang fasik.
Allah SWT berfirman  Allah tidak segan membberikan perumopamaan seperti nyamuk dan yang lebih kecil dari itu. Adapun orang-orang beriman mengetahui bahwa kebenaran itu dari Tuhan mereka. Adapun orang-orang kafir berkata Apa pulakah maksud Tuhan dengan perumpamaan seperti ini? Banyak orang disesatkan Allah SWT, dengan pereumpamaan itu dan banyak pula yang ditunjuki-Nya. Dan yang sesat karena perumpamaan itu orang-orang yang fasik. Orang-orang fasik itu melanggar janji Allah SWT yang sudah teguh, memutuskan hubungan silaturrahmi yang disuruh Allah SWT mengubungkannya dan mereka berbuat kerusakan di muka bumi. Mereka itulah orang-orang yang rugii. (2 : 26-27)
Kebanyakan orang fasik berasal dari kaum cendikiawan dan intelektual atau ulama yang terkontaminasi oleh kebutuhan dan kepentingan pribadinya. Lebih mementingkan hidup damai dengan manusia dan situasi, daripada mentaati dan mematuhi Allah SWT.
5. Mutraf
Mutraf ialah orang itraf yaitu orang yang tidak mau syukur nikmat.  Allah SWT berfirman : Dan jika Kami hendak membinasakan suatu negeri maka Kami perintahkan kepada orang-orsng yang hidup mewah di negeri itu (supaya mentaati Allah) tetapi mereka melakukan kedurhakaan dalam negeri itu, maka sudah sepantasnya berlakuterhadapnya perkataan (ketentuan Kami). kemudian Kami hancurkan negeri itu sehancur-hancurnya.(Al-Israa:16)
Mutraf dalam ayat ini bisa berarrti para pejabat tinggi mulai dari eksekutifnya, misalnya presiden dan wakilnya, menteri, dan para pembantunya, gubernur , bupati dan seterusnya. intinya adalah mereka yang melalui kewenangan, kekuasaan, dan pengaruhnya ikut member warna dan menentukan kehidupan berbangsa dan bernegara. Bila mereka baik, maka baiklah negeri yang dipimpinnya, Jika mereka rusak , maka hancurlah bangsa dan negaranya.

6. Zalim
Zalim artinya aniaya. Sebagai kebalikan arti dari kata adil, maka zalim adalah menempatkan sesuatu bukan pada tempatnya. Orang yang menempatkan sesuatu bukan pada tempathnya disebut orang zalim,. Orang zalim addalah orang yang menempatkan Allah SWT setara dengannya attau dibawahnya. Mereka menempatkan aturan dan hukum Allah di bawah aturan undang-undang dan hukum buatan manusia. mereka mengabaikan, mensetarakan aturan dan hikuman Allah SWT dengan aturan, undang-undang dan hukum buatannya atau malah menolaknya. Mereka tahu bahwa Allah SWT telah membuat aturan (undang-undang, hukum dan sanksi hukum) untuk mereka namun mereka malah membuat dan menyusun aturan sendiri.
Kami turunkan Al-Quran itu agar kamu tidak mengatakan,  Kitab itu hanya diturunkan kepada dua golongan sebelum kami (Yahudi, Nasrani) dan sungguh, kami tidak memperhatikan apa yang mereka baca, atau agar kamu (tidak) mengatakan, Jikalau kitab itu diturunkan kepada kami, tentulah kami lebih mendapat petunjuk daripada mereka. Sungguh, telah datang kepadamu penjelasan yang nyata, petunjuk dan rahmat dari Tuhanmu. Siapakah yang lebih zalim daripada orang yang mendustakan ayat-ayat Allah dan berpaling darinya? Kelak, Kami akan member balasan kepada orang-orang yang berpaling darinya? Kelak, Kami akan member balasan kepada orang-orang yang berpaling dari ayat-ayat Kami dengan azab yang keras, karena mereka saling berpaling. (6 : 156-157)


Lima sebab akibat umat manusia sejahtera, yaitu
Pertama adalah Tauhid. Mengapa? Sebab orang yang benar-benar bertauhid dan bersyahadat itu selalu ingat Allah sebagai kekasih yang tercinta, ingat dengan hati, dengan perbuatan dan dengan perkataannya, ingat firmannya dimana saja, kaoan saja, dan dalam keadaan yang bagaimanapun selalu terbayang tanda kebesaranNya. Kedua, hokum dijalankan dengan ikhlas, mengapa karena hati orang tersebut telah ikhlas membiarkan dirinya dikuasai oleh Allah, ikhlas karena Allah dalam menjalankan berbagai ibadah, norma, aturan, tata tertib, janji dan sumpah. Ikhlas artinya murni karena mengharap ridho Allah. Hatinya tidak dikotori oleh rasa sombong, riya, takabur, hasad, dengki,tidak semata-mata ingin harta, tahta dan wanita, tidak dikuasai oleh gengsi ingin dipuji dan yang sejenisnya. Keadaan rohani (akal dan hati) hamba Allah yang ikhlas seperti tersebut diatas tentu akan penuh dengan tanggung jawab, dan sebagai akibat yangs emestinya. Ketiga, rencana dan program akan berjalan sebagaimana mestinya. Rencana dan program itu tentu mencakup semua aspek kehidupan, baik dalam aspek ideologi, politik, social, ekonomi, budaya, pertahanan keamanan, pendidikan, pembinaan kerohanian, maupun dalam aspek lainnya. Keempat, kebaikan terwujud dalam kenyataan hidup, konsekuensinya sesuai dengan sunnatullah, dan hokum sebab  akibat  tentu kebaikan (rasa kasih sayang, persamaan, kemanusiaan, kemerdekaan, persatuan, tolong menolong, musyawarah keadilan social bagi seluruh rakyat Indonesia, rasa senasib dan sepenanggungan, hak asasi manusia, kesadaran hokum, ukhuwah imaniah, kebebasan yang bertanggung jawab, keteladanan dan sebagainya) akan terwujud dalam kenyataan hidup sehari-hari, dalam kehiduoan pribadi, keluarga, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kelima, Umat manusia sejahtera, jika demikian halnya maka apa yang menjadi tujuan kita bersama, yang kita dambakan selama ini dan juga yang seharusnya menjadi rencana dan program pembangunan nasional kita yaitu masyarakat adil makmur yang merata secara rohaniah dan duniawiyah atau secara spiritual dan material dalam wadah Negara kesatuan RI yang merdeka, bersatu dan berkedauatan rakyat, dalam suasana prikehidupan bangsa yang aman tertib dan damai di bawah ampunan dan ridho Allah Yang Maha Pengampun akan tercapai dengan sendirinya.
Berkaitan dengan ini Allah menegaskan:
"Jikalau sekiranya penduduk negeri itu beriman dan bertakwa yaitu konsisten dengan tauhid dan syahadat mereka, maka pasti kami akan melimpahkan kepada mereka bekah dari langit dan  bumi (masyarakat adil makmur), tetapi mereka mendustakan ayat-ayat Allah, tanda-tanda kebesaran Allah atau sunnatullah sebab itu kami azab mereka disebabkan perbuatan mereka itu sendiri" (Q.S Al Araf, 7: 96).



1. Keuangan yang maha kuasa atau Hawa nafsu terhadap uang. Money is above all, Money is everything.  Syirik, karena akal dan hati dikuasai oleh tuhan Palsu. Kepada orang-orang yang mempertuhankan hawa nafsu ini seterusnya Allah SWT menegaskan: "Apakah engkau dapat menjadi pemeliharaan atasnya atau membuat orang itu menjadi orang baik atau apakah kamu kira mereka asfiratif/ mendengarkan jeritan dan keluhan rakyat dan menggunakan akalnya" (Q.S. Al-Furqon 25; 43-44)

2. Hukum tidak berdaya, apabila manusia telah dikuasai dan diperbudak oleh tuhan hawa nafsu sedemiian rupa maka akibat yang semestinya hokum tidak berdaya.
Hukum (UU, aturan, tata tertib, janji, sumpah jabatan, sumpah pegawai disiplin dan norma-norma yang mengatur semua aspek kehidupan) tidak akan berdaya, tidak berarti, dan tidak terwujud dalam kenyataan hidup sehari-hari, dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Contoh: KUHP (Keluar Uang Habis Perkara), HAKIM (Hubungi Aku Kalau Ingin Menang), JAKSA (Jajaki Dulu Jangan Paksa) Mengapa demikian? Karena Hawa nafsu terhadap Uang adalah Tuhan atau yang maha kuasa terhadapnya.

3. Penyimpangan dan penyelewengan dimana-mana.
Akibat yang semestinya dari hal tersebut di atas tentu akan terjadi penyimpangan dan penyelewengan diberbagai aspek, Ipoleksosbudhankam, seperti penyimpangan di bidang pendidikan, jual beli ijazah untuk menjadi anggota DPR, penyimpangan di bidang Moral yaitu TV Porno kekerasan dan tidak mendidik. Penyimpangan dibidang ekonomi yaitu laporan pajak dua macam yaitu yang palsu dan yang benar penyimpangan dibidang hokum jual beli keadilan dan sebagainya. Dan akhirnya  tegaklah hokum Rimba di dalam kehidupan. Siapa yang kuat dialah yang benar tidak dapat dielakkan lagi karena situasi dan kondisi serta sistemnya sudah demikian.

4. Maksiat merajalela
Tindak lanjut dari penyimpangan dan penyelewengan diatas adalah kejahatan dan maksiat merajalela diberbagai aspek kegihidupan. Terjadilah kemerosotan moral (Demoralisasi), hilangnya harkat dan martabat manusia (dehumanisasi), penghisapan manusia atas manusia, korupsi, kolusi, Nepotisme, melahap uang syubhat, sogok halus dan nataktis perpecahan, pemaksaat, pembunuhan, ketidak adilan, pemerkosaan, iklan cabul, gambar porno, sekularisasi, westernisasi dan yang sejensnya.

5. Umat manusia teraniaya.
Akhirnya yang menaggung semua akibatnya ini adalah rakyat atau umat manusia. Umat manusia menderita dan teraniaya dalam berbagai aspek kehidupannya, menderita di bidang ekonomi, rakyat miskin, banyak pengangguran, menderita di bidang social, rakyat berada dalam lingkungan yang immoral, rakyat menderita di bidang pendidkan rakyat dipengaruhi dan dibentuk oleh lingkunga yang tidak baik, menderita di bidang seni, karena seni bukan sebagai alat dakwa dan pendidikan, tetapi sebagai gelanggang seksualitas dan merangsang nafsu birahi, menderita dibidang politik, karena kekuasaan bukan sebagai alat amal maruf dan nahi munkar. Tetapi disalahgunakan menjadi alat untuk memperkaya diri, dan menghalalkan segala cara asal tujuan tercapai. 

(sumber: Prof. Dr. Z.S. Nainggolan.MA)




Pengaruh Teknologi Terhadap Kehidupan Manusia Di jaman sekarang teknologi sudah sangat canggih, hampir semua kebutuhan hidup manusia tidak terlepas dengan yang namanya teknologi. Sebelum membahas lebih lanjut tentang teknologi, mungkin ada yang belum tahu pasti apa yang dimaksud teknologi? Hayo ada yang belum tahu kan? Silahkan baca dulu pengertian teknologi . Setelah teman tahu, lanjut kita bahas apa saja pengaruh teknologi terhadap kehidupan manusia .
Secara garis besar ada dua pengaruh teknologi terhadap kehidupan kita. Kali ini saya  akan sedikit mencoba mengulasnya. Yang pertama pengaruh yang berdampak positif, terus yang kedua negatif. Pertama kita bahas yang pengaruh positifnya dulu.
·         Dampak positif kemajuan teknologi terhadap kehidupan manusia
Jelas kehidupan manusia saat ini berdampingan dengan teknologi. Hampir segala kebutuhan hidup kita dilayani teknologi. Hidup terasa lebih dinamis dan mudah berkat kemajuan teknologi. Segala pekerjaan kita terasa lebih efisien dan cepat berkat kata yang satu ini. Memang tidak bisa dipungkiri bahwa dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi membuat manusia sangat terbantu segala kebutuhan hidupnya. Contohnya: semua pekerjaan tanpa memanfaatkan kemajuan teknologi tentu akan terasa lebih lama dan berat. Coba kita gunakan alat-alat teknologi (misalnya: mesin-mesin, mobil, alat-alat elektronik, dll) tentu terasa lebih mudah dan ringan. Bepergian dengan mobil terasa lebih cepat dibanding berjalan kaki, komunikasi lebih cepat dengan adanya handphone, informasi bisa secepat kilat kita dapatkan berkat bantuan teknologi, dan tentu masih banyak lagi contoh positif dari kemajuan teknologi ini. Apa jadinya jika segala kebutuhan hidup kita sekarang tanpa teknologi (kembali ke jaman batu lagi donk!), saya yakin kita tidak sanggup menjalankannya. Oleh sebab itu sudah seharusnya kita memanfaatkan dengan baik kemajuan teknologi yang ada sekarang.
Walaupun kemajuan teknologi sekarang sangat pesat dan sangat membantu kebutuhan hidup manusia, namun kehadiran teknologi tidak selamanya berdampak positif. Tentu ada dampak negatifnya layaknya hukum alam, ada siang ada malam, ada positif tentu ada negatif. Berikut sisi negatif dari kemajuan teknologi bagi kehidupan manusia.
·         Dampak negatif kemajuan teknologi bagi kehidupan manusia
Banyak sekali pengaruh negatif teknologi terhadap kehidupan manusia, diantaranya: dengan adanya teknologi membuat para pelaku kejahatan juga tidak ketinggalan memanfaatkannya untuk keperluan kriminal. Dalam dunia online juga, para pelaku kriminal dengan lihainya membuat tindak kejahatan di internet. Kebanyakan tujuan utamanya adalah memperoleh harta melimpah dengan cara yang sekejap tanpa keraja keras, tak peduli walaupun merugikan orang lain. Salah satu contohnya adalah tindakan menjiplak karya orang lain (COPY PASTE) dengan melanggar etika yang telah ditetapkan. Orang sibuk berfikir membuat karya sendiri, eh dia malah enjoy dengan sengaja mengambil, mencopy, menjiplak, mengklaim mentah-mentah hak milik orang lain tanpa sepengetahuan dan ijin dari si pemilik aslinya. Itu sama halnya dengan penjahat dunia online dengan sengaja mengambil hak milik orang lain.
Dampak negatif lainnya dalam dunia internet adalah amat sangat mudahnya dan bebasnya semua kalangan masyarakat mengakses situs-situs yang kurang berguna semisal situs porno. Alhasil sekarang banyak para perempuan yang belum nikah tidak lagi perawan dan para laki-laki yang hilang perjakanya. Walaupun pemerintah sudah mengambil tindakan dengan memblokir situs-situs porno, namun tidak semua situs plus plus dikena razia menkominfo. Terbukti masih banyak yang lolos dari cidukan pemerintah. Hal ini semua kembali lagi pada penggunanya. Sebenarnya dampak negatif bisa kita hindari jika kita bijak dalam menyikapi kemajuan teknologi ini dan tidak menyalah gunakannya.
Di samping itu makin kecanduannya anak-anak sekarang dengan beberapa video game dikarenakan hardware pemutar game seperti laptop dan desktop yang sudah semakin canggih. Seperti kemunculan alat-alat konsol game yang semakin atraktif, tablet, dan smartphone yang sudah dapat memainkan game high end misalnya.
Alangkah baiknya bila di zaman era globalisasi dan teknologi yang semakin canggih ini, kita sebagai penikmat teknologi sekaligus pengguna, lebih bijak dalam menggunakan dan mengaplikasikan kebutuhan teknologi dalam kehidupan kita.
Untuk para orangtua, boleh saja Anda memberikan konsol maupun hardware video game kepada anak Anda, namun perbanyaklah dalam meluangkan waktu bersamanya, misalnya dengan melakukan aktivitas di luar rumah untuk sekedar bermain atau berolahraga. Sehingga akan terjalin hubungan yang harmonis antara orangtua dan anak, dan anak akan lebih mengekspresikan dirinya ketimbang ia seharian di depan konsol video game.
Semua itu sekarang tergantung individu masing-masing, karena hanya Anda yang bisa mengendalikan diri Anda dari teknologi yang semakin menjamur.

Dari ulasan diatas, tentu masih banyak pengaruh positif dan negatif teknologi terhadap kehidupan manusia. Sekali lagi kita kembalikan pada pola pikir masing-masing bagaimana kita menyikapi semua itu.



1)      Buku Elektronik
Buku elektronik atau e-book adalah salah satu teknologi yang memanfaatkan komputer untuk menayangkan informasi multimedia dalam bentuk yang ringkas dan dinamis. Dalam sebuah e-book dapat diintegrasikan tayangan suara, grafik, gambar, animasi, maupun movie sehingga informasi yang disajikan lebih kaya dibandingkan dengan buku konvensional. Jenis e-book paling sederhana adalah yang sekedar memindahkan buku konvensional menjadi bentuk elektronik yang ditayangkan oleh komputer. Dengan teknologi ini, ratusan buku dapat disimpan dalam satu keping CD atau compact disk (kapasitas sekitar 700MB), DVD atau digital versatile disk (kapasitas 4,7 sampai 8,5 GB) maupun flashdisk (saat ini kapasitas yang tersedia sampai 16 GB).
Bentuk yang lebih kompleks dan memerlukan rancangan yang lebih cermat misalnya pada Microsoft Encarta dan Encyclopedia Britannica yang merupakan ensiklopedi dalam format multimedia. Format multimedia memungkinkan e-book menyediakan tidak saja informasi tertulis tetapi juga suara, gambar, movie dan unsur multimedia lainnya. Penjelasan tentang satu jenis musik misalnya, dapat disertai dengan cuplikan suara jenis musik tersebut sehingga pengguna dapat dengan jelas memahami apa yang dimaksud oleh penyaji.
2)      E-learning
Beragam definisi dapat ditemukan untuk e-learning. Victoria L. Tinio, misalnya, menyatakan bahwa e-learning meliputi pembelajaran pada semua tingkatan, formal maupun nonformal, yang menggunakan jaringan komputer (intranet maupun ekstranet) untuk pengantaran bahan ajar, interaksi, dan/atau fasilitasi. Untuk pembelajaran yang sebagian prosesnya berlangsung dengan bantuan jaringan internet sering disebut sebagai online learning. Definisi yang lebih luas dikemukakan pada working paper SEAMOLEC, yakni e-learning adalah pembelajaran melalui jasa elektronik.
Meski beragam definisi namun pada dasarnya disetujui bahwa e-learning adalah pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi elektronik sebagai sarana penyajian dan distribusi informasi. Dalam definisi tersebut tercakup siaran radio maupun televisi pendidikan sebagai salah satu bentuk e-learning. Meskipun radio dan televisi pendidikan adalah salah satu bentuk e-learning, pada umumnya disepakati bahwa e-learning mencapai bentuk puncaknya setelah bersinergi dengan teknologi internet. Internet-based learning atau web-based learning dalam bentuk paling sederhana adalah website yang dimanfaatkan untuk menyajikan materi-materi pembelajaran. Cara ini memungkinkan pembelajar mengakses sumber belajar yang disediakan oleh narasumber atau fasilitator kapanpun dikehendaki. Bila diperlukan dapat pula disediakan mailing list khusus untuk situs pembelajaran tersebut yang berfungsi sebagai forum diskusi. Fasilitas e-learning yang lengkap disediakan oleh perangkat lunak khusus yang disebut perangkat lunak pengelola pembelajaran atau LMS (learning management system).

LMS mutakhir berjalan berbasis teknologi internet sehingga dapat diakses dari manapun selama tersedia akses ke internet. Fasilitas yang disediakan meliputi pengelolaan siswa atau peserta didik, pengelolaan materi pembelajaran, pengelolaan proses pembelajaran termasuk pengelolaan evaluasi pembelajaran serta pengelolaan komunikasi antara pembelajar dengan fasilitator-fasilitatornya. Fasilitas ini memungkinkan kegiatan belajar dikelola tanpa adanya tatap muka langsung di antara pihak-pihak yang terlibat (administrator, fasilitator, peserta didik atau pembelajar). ‘Kehadiran’ pihak-pihak yang terlibat diwakili oleh e-mail, kanal chatting, atau melalui video conference.



Secara umum dengan terintegrasikannya kelas dengan ICT maka sangat dimungkinkan bahwa kelas bisa dibawa ke kancah global. Kelas bisa terhubung tanpa sekat dengan kelas yang lain, bahkan “dunia lain”. Dengan demikian pembatasan dan konsepnya harus jelas. Untuk apakah penggunaan ICT dalam kelas? Apakah akan belajar menggunakan ICT ataukan Menggunakan ICT untuk belajar? Idealnya tentu adalah bagaimana memanfaatkan ICT untuk belajar.
Prinsip umum penggunaan teknologi, dalam hal ini ICT, adalah sebagai berikut:
  1. Efektif dan efisien. Penggunaan ICT harus memperhatikan manfaat dari teknologi ini dalam hal mengefektifkan belajar, meliputi pemerolehan ilmu, kemudahan dan keterjangkauan, baik waktu maupun biaya. Dengan demikian, penggunaan ICT yang justru membebani akan berakibat tidak berjalannya pembelajaran secara efektif dan efisien.
  2. Optimal. Dengan menggunakan ICT, paling tidak pembelajaran menjadi bernilai “lebih” daripada tanpa menggunakannya. Nilai lebih yang diberikan ICT adalah keluasan cakupan, kekinian (up to date), kemodernan dan keterbukaan.
  3. Menarik. Artinya dalam prinsip ini, pembelajaran di kelas akan lebih menarik dan memancing keingintahuan yang lebih. Pembelajaran yang tidak menarik dan memancing keingintahuan yang lebih akan berjalan membosankan dan kontra produktif untuk pembelajaran.
  4. Merangsang daya kreatifitas berpikir pelajar.
Dengan menggunakan ICT tentu saja diharapkan pelajar mampu menumbuhkan kreativitasnya dengan maksimal yang terdapat di dalam diri mereka. Seorang anak yang mempunyai kretaivitas tinggi tentunya berbeda dengan pelajar yang mempunyai kreativitas rendah. Pelajar yang mempunyai kreativitas tinggi tentunya akan mampu menyelesaikan permasalahan dengan cepat dan tanggap terhadap permasalahan yang muncul. Sedangkan pelajar yang berkreativitas rendah terlihat kurang menanggapi permasalahan dalam pembelajaran. Pelajar yang kurang kreativitas tidak akan bisa dengan cepat menyelesaikan tugas, dan apabila kesulitan dalam membuat tugas pelajar tersebut terlambat reaksinya untuk bertanya kepada orang lain.

Dengan demikian tujuan ICT akan sejalan dengan tujuan pendidikan itu sendiri ketika digunakan dalam pembelajaran. Penggunaan ICT tidak justru menjadi penghambat dalam pembelajaran namun akan memberikan manfaat yang lebih dalam pembelajaran.




1 Prinsip Dasar
Dalam proses pengembangan TIK di lingkungan DEPDIKNAS terdapat 7 (tujuh) prinsip dasar yang dijadikan landasan bagi perencanaan dan pelaksanaan programprogram TIK, yaitu:
a) Akses dan layanan untuk semua (Universal Access and Services Obligation)
b) Berbagi pakai (Resource Sharing)
c) Produksi lokal konten (Local Content Product)
d) Biaya akses dan layanan relatif rendah (Low Cost Access and Services)
e) Sistem terintegrasi (Integrated System)
f) Kesinambungan yang mandiri (Self Sustainability)
g) Sistem yang transparan dan akuntabel (Tranparancy and Accountable System)
TIK DEPDIKNAS harus bisa dimanfaatkan untuk semua warga komunitas DEPDIKNAS di seluruh daerah di Indonesia. Oleh sebab itu diterapkan prinsip layanan bagi semua (Universal Service Obligation, USO) dan akses bagi semua (Universal Access Obligation, UAO).
Orientasi pengembangan sistem dan layanan TIK DEPDIKNAS haruslah saling terintegrasi (Integrated System). Integrasi sistem ini ditujukan untuk meningkatkan produktifitas kinerja sistem TIK DEPDIKNAS. Dalam hal ini DEPDIKNAS akan mengembangkan standar-standar dan kebijakan-kebijakan terkait dengan akses ke sistem dan layanan TIK yang bersifat umum baik di tingkat pusat dan daerah.

2 Sasaran Pengembangan
Untuk mencapai visi dan misi TIK DEPDIKNAS, terdapat 5 (lima) sasaran pengembangan TIK DEPDIKNAS yang menjadi pedoman dari pelaksanaan programprogram TIK DEPDIKNAS, antara lain:
a) · Perluasan dan pengembangan infrastruktur dan konektifitas TIK
b) · Pemberdayaan TIK pada proses belajar dan mengajar (e-learning)
c) · Pemberdayaan TIK dalam proses administrasi dan manajemen pendidikan
(e-administration)
d) · Peningkatan skill, literasi dan kompetensi pada guru dan siswa di bidang TIK.
e) · Pengembangan tata kelola TIK yang berkesinambungan.

Pengembangan EMIS (Education Management Information Systems) sebagai sistem pendukung manajemen akan diterapkan secara terpadu dan online system untuk menunjang keberhasilan pengukuran sejumlah indikator penting pada rencana strategis DEPDIKNAS yaitu: peningkatan mutu, perluasan akses dan efisiensi pendidikan.

3 Layanan Utama TIK
Wujud nyata dari TIK DEPDIKNAS adalah membangun layanan-layanan berbasis TIK untuk mencapai sasaran-sasaran hasil yang telah ditetapkan. DEPDIKNAS akan mengembangkan beragam layanan utama TIK yang bersifat mendasar yang dijelaskan sebagai berikut:
1) · Layanan Utama TIK DEPDIKNAS merupakan layanan dasar yang bersifat umum/inti yang diperlukan untuk melaksanakan TIK pada pendidikan.
2) · Layanan Utama TIK di DEPDIKNAS befungsi sebagai fasilitas sistem informasi dan komunikasi di lingkungan DEPDIKNAS.
3) · Layanan Utama TIK DEPDIKNAS diberikan dalam tiga bagian  (1: Layanan Jaringan Intranet dan Internet, 2: Layanan Aplikasi dan konten, 3. Layanan Bantuan/Dukungan Pengguna (user support).
4.    Seluruh bentuk pengembangan Layanan Utama TIK DEPDIKNAS tersebut akan disediakan dan dibiayai sepenuhnya oleh DEPDIKNAS dalam batasan tertentu.
5.    Komunitas DEPDIKNAS akan dilibatkan secara aktif untuk membangun berbagai konten pada Layanan Utama TIK di bidang pendidikan sesuai dengan standar dan kebijakan yang telah ditetapkan oleh DEPDIKNAS.

A. Layanan jaringan Intranet dan internet
Layanan ini berfungsi sebagai penyedia infrastruktur dasar dari sistem komunikasi dan informasi komunitas DEPDIKNAS.  Jenis layanan ini antara lain:  Data Center DEPDIKNAS, Network Operation Center (NOC), koneksi Internet publik, TIK Center Kota/Kabupaten dan Wide Area Network (WAN) Intranet Nasional. Seluruh layanan ini akan digunakan sebagai media dalam mendistribusikan layanan dasar aplikasi di TIK DEPDIKNAS.

B. Layanan aplikasi dan konten
Merupakan layanan aplikasi dan konten yang bersifat dasar/umum yang diimplementasikan dan didistribusikan pada infrastruktur layanan jaringan Intranet dan Internet dari TIK DEPDIKNAS. Terdapat 3 kategori jenis layanan aplikasi, yaitu:
(1). Aplikasi Sistem Informasi Manajemen Terpadu
(2) Aplikasi Komunikasi dan Informasi dan                       
(3) Aplikasi Teknologi Instruksional Pembelajaran. Wujud dari layanan aplikasi SIM

C. Layanan dukungan pengguna (technical support user)
Merupakan bentuk layanan untuk mengatur, memelihara, dan mengembangkan pengguna layanan, termasuk juga dalam hal ini adalah penyediaan call center/helpsek, sistem pengelolaan pengguna secara terpusat, dan program pelatihan bagi pengguna. Seluruh penyajian layanan-layanan utama TIK DEPDIKNAS yang bersifat dasar/umun tersebut merupakan layanan yang berfungsi sebagai modal dasar pengembangan TIK DEPDIKNAS yang sepenuhnya akan dibiayai oleh DEPDIKNAS.
Jika hal ini dapat diwujudkan maka merupakan indikator dikuasainya TIK di lingkungan DEPDIKNAS. Dengan demikian komunitas DEPDIKNAS dapat dinilai telah memiliki kualifikasi skill dan kompetensi penguasaan TIK dan dapat terlepas dari ketergantungan digital (digital dependency).

4 Konten Informasi
Seluruh Informasi yang disajikan dalam TIK DEPDIKNAS berasal dari berbagai sumber. Pengelola pusat TIK DEPDIKNAS akan menangani kandungan informasi resmi (official contents) di tingkat pusat. Kandungan informasi lainnya selayaknya diperolah dari kontribusi pengelola TIK DEPDIKNAS di tingkat daerah, sekolah dan komunitas.




5 Komunitas
·           Komunitas DEPDIKNAS yang dimaksud adalah pimpinan/kepala sekolah, guru, siswa, pegawai, alumni dan masyarkat umum di lingkup sekolah menengah kejuruan dan departemen lain yang terkait.  Pelaku utama (baik pengguna maupun pemasok) layanan dan konten dalam
TIK DEPDIKNAS adalah anggota komunitas DEPDIKNAS.
Pengguna dari komunitas DEPDIKNAS diberikan Login ID tunggal untuk memastikan otentifikasi, otorisasi dan identifikasi dirinya untuk akses beragam layanan di TIK DEPDIKNAS, Login ID tersebut juga berfungsi sebagai lisensi untuk menggunakan TIK DEPDIKNAS secara bertanggungjawab.
·
6 Login ID dan Pengguna
Pengguna TIK DEPDIKNAS dapat diklasifikasikan ke dalam lima tingkatan berdasarkan kompetensi dan wewenang yang dapat diberikan, yaitu:
a. · Pengembang (Developer) adalah user produsen yang berwenang untuk memodifikasi dan      mengembangkan suatu sistem atau layanan baru.
b. · Administrator (Super User) adalah user yang mengelola layanan dan berwenang untuk      menginstal dan memelihara suatu aplikasi atau system.
c. · Pengguna Khusus (Power User) adalah user produsen yang mengelola layanan yang       memiliki wewenang untuk mengubah konten/data dari sebuah aplikasi.
d. · Pengguna Biasa (Native User) adalah user sebagai pengguna tetap dari layanan-layanan      yang disediakan dan bagian dari komunitas DEPDIKNAS.
e. · Tamu (Guest) adalah user sebagai pengguna dari layanan-layanan yang disediakan     bersifat temporer dan bukan bagian dari komunitas DEPDIKNAS.

7 Pembiayaan Operasional
Pengelolaan TIK DEPDIKNAS di tingkat pusat akan dibiayai oleh DEPDIKNAS.    DEPDIKNAS membiayai kebutuhan pembiayaan operasional dari layanan utama yang bersifat mendasar / umum (contoh: backbone jaringan / jalan bebas hambatan).
Biaya operasional dan perawatan sistem TIK DEPDIKNAS di setiap daerah ditanggung bersama antara pemerintah daerah, sekolah atau komunitas.
Pengelola TIK DEPDIKNAS di daerah harus mengembangkan potensi ekonomi dan keunggulan lokal dari setiap daerah agar mampu tumbuh secara mandiri dan berkelanjutan.

8 Konsep Inovasi
Pengembangan TIK harus menjadi peluang bagi inovator-inovator di kalangan komunitas DEPDIKNAS untuk menerapkan karyanya. Oleh sebab itu, kemandirian dalam pengembangan konten lokal pada TIK DEPDIKNAS dijadikan salah satu skala prioritas. Namun tidak menutup kemungkinan untuk juga menggunakan produk luar DEPDIKNAS apabila memang diperlukan.

9 Indikator Kemajuan
Indikator pengembangan TIK DEPDIKNAS pada dasarnya adalah adanya
peningkatan dari lima aspek:
1. Pelaku/pengguna
2. Kapasitas
3. Layanan
4. Kesinambungan, dan
5. Kompetensi dari komunitas TIK DEPDIKNAS.26

10 Kematangan Layanan
Ada 4 (empat) tingkat kematangan TIK DEPDIKNAS yang dapat didefinisikan, yaitu:
1. Kematangan tingkat satu tercapai apabila semua informasi yang diperlukan pada suatu        kegiatan pendidikan dapat terpenuhi secara akurat, valid dan terpadu oleh layanan       informasi TIK DEPDIKNAS.
2) Kematangan tingkat dua tercapai apabila semua form dan data entry untuk memfasilitasi      kegiatan entri data (collecting data) terlayani melalui TIK DEPDIKNAS secara online     real time.
3)  Kematangan tingkat tiga tercapai apabila tersedia fasilitas interaksi dan komunikasi antar      pengguna, penggua dengan penyedia layanan dalam menyelesaikan suatu urusan secara      online hingga tuntas melalui fasilitas TIK DEPDIKNAS.
4) Kematangan tingkat empat tercapai apabila tersedia beragam layanan yang interaktif dan dinamis hingga membentuk suatu komunitas berbasis pengetahuan yang terampil dan kreatif.

11 Investasi Pengembangan
Pembiayaan pengembangan berasal dari anggaran DEPDIKNAS serta kontribusi yang berasal dari komunitas dan kemitraan vendor. Anggaran DEPDIKNAS ditujukan untuk pengembangan layanan utama TIK yang bersifat dasar dan umum. Biaya pengembangan tahap lanjut bisa sangat mahal dan tidak bisa dibebankan sendiri oleh DEPDIKNAS. Untuk itu diharapkan adanya swadana dari komunitas, pemerintah daerah serta kemitraan industri dalam pengembangan lebih lanjut. Dengan peran aktif pembiayaan swadana tersebut diharapkan TIK DEPDIKNAS dapat lebih berkembang dan berkesinambungan.




Guru bukan lagi merupakan satu-satunya sumber belajar bagi para  siswanya tetapi telah bergeser menjadi salah satu sumber belajar karena masih banyak lagi sumber belajar lain.

a.    Perubahan Paradigma pada Guru
Tampaklah telah terjadi pergeseran paradigma mengenai guru, yaitu yang semula merupakan satu-satunya sumber belajar bagi siswanya, menjadi salah satu sumber belajar bagi para siswanya. Nah sekarang, cobalah lengkapi pernyataan yang belum lengkap berikut ini. Sebagai guru atau instruktur, tentunya ANDA dapat dengan mudah melengkapi beberapa pernyataan berikut ini karena kegiatan pembelajaran merupakan lingkungan yang sehari-harinya ANDA terlibat di dalamnya.


Dahulu guru dianggap sebagai satu-satunya sumber belajar,
sekarang ………………………………………………………………
Dahulu guru dianggap paling dan serba tahu,
sekarang …………………………………………………………………
Dahulu guru dianggap sebagai yang harus digugu dan ditiru,
sekarang …………………………………………………………………
Dahulu kegiatan belajar mengajar berpusat kepada guru,
Sekarang …………………………………………………………………
Dahulu metode mengajar guru cendrung monoton,
Sekarang ………………………………………………………………
Dahulu guru cenderung tidak mengembangkan materi ajar,
Sekarang ………………………………………………………………


Kegiatan identifikasi tersebut di atas tentunya masih dapat kita teruskan. Nah, bagaimana kalau ANDA mencoba untuk melanjutkannya? Cobalah dengan cara mengelompokkan peran guru yang mengalami perubahan dan kelompok peran guru yang tidak mengalami perubahan. Kemudian, tentukan peran guru yang mana yang mengalami perubahan yang diakibatkan oleh perkembangan atau kemajuan TIK. Diskusikanlah hasil pekerjaan ANDA dengan nara sumber sewaktu kegiatan belajar tatap muka dilaksanakan. Kerjakanlah tugas ini dengan sungguh-sungguh karena ANDA sendiri yang akan memperoleh keuntungan atau manfaatnya.
b.    Perubahan Paradigma pada Kurikulum
Sekarang, mari kita lihat perubahan paradigma tentang kurikulum. Kurikulum pada masa lalu sepenuhnya ditentukan oleh pemerintah dan guru hanya tinggal mengimplementasikannya. Perubahan yang terjadi dewasa ini adalah bahwa penentuan kurikulum telah bergeser, tidak lagi sepenuhnya di tangan pemerintah. Justru, masing-masing satuan pendidikan diberi otonomi untuk mengembangkan kurikulum sendiri. Sedangkan peran pemerintah telah berkurang yaitu hanya menetapkan standar kompetensi. Perubahan ini akan terus berlanjut. Sekolah masa depan akan mengembangkan kurikulum yang menjadi ciri khas masing-masing. Orang tua murid akan memilih sekolah yang cocok untuk tempat pendidikan anaknya sesuai dengan minat dan harapan mereka.

c.    Perubahan Paradigma pada Proses Pembelajaran
Proes pembelajaran turut mengalami perubahan. Sebagaimana kita pahami bersama bahwa “proses pembelajaran yang sebelumnya adalah didominasi oleh aktivitas guru dan siswa cenderung pasif” telah bergeser menjadi “proses pembelajaran yang mendorong siswa aktif belajar”. Kemudian, apabila sebelumnya, proses pembelajaran adalah berbasis sumber belajar tunggal (single-based learning resources), maka telah berubah menjadi proses pembelajaran yang bebasis aneka sumber belajar (varied-based learning resources). Nah sekarang, cobalah diskusikan dengan sesama teman pelatihan mengenai perubahan paradigma pada komponen lainnya dari proses pembelajaran.

Usahakanlah agar diskusi tersebut di atas  dilaksanakan di bawah bimbingan fasilitator. Sebagai peserta pelatihan, hendaknya ANDA dapat seoptimal mungkin memanfaatkan kegiatan diskusi dengan cara memberikan kontribusi pemikiran terhadap masing-masing butir yang ada pada Tabel 1 di bawah ini. Berusahalah untuk dapat mendiskusikan sebanyak mungkin butir-butir yang tercantum pada Tabel 1.

Apabila ANDA dan teman-teman sesama peserta pelatihan berhasil mendiskusikan semua butir yang terdapat pada Tabel 1, maka semakin mantaplah keyakinan ANDA mengenai pengetahuan yang telah ANDA pelajari melalui modul ini. Seandainya tidak dapat mendiskusikan semua butir tersebut, tidak apa-apa. Sampaikanlah hasil diskusi ANDA dengan nara sumber sewaktu kegiatan belajar tatap muka berlangsung.

Tabel 1
Perubahan paradigma pada proses pembelajaran
DARI
KE
teacher-centered instruction
student-centered instruction
single sense
multisensory stimulation
singlepath progression
multipath progression
single media
Multimedia
isolated work
collaborative work
information delivery
information exchange
passive learning
active/inquiry-based learning
factual thinking
critical thinking
knowledge-based decision making
informed decision making
reactive response
proactive and planned action
isolated
authentic
artificial context
real-world context

DARI
KE
teacher-centered instruction
(Pembelajaran berpusat pada guru)
student-centered instruction
(Pembelajaran berpusat pada siswa)





















d.    Perubahan Paradigma pada Lembaga Pendidikan
Lembaga pendidikan tidak terkecuali mengalami perubahan paradigma pada berbagai komponennya. Seiring dengan perkembangan atau kemajuan TIK, maka lembaga pendidikan yang sebelumnya hanya menerapkan moda tunggal (single mode) dalam menyelenggarakan pendidikan  telah mengalami perubahan menjadi moda ganda (dual mode). Perubahan paradigma juga terjadi pada institusi pendidikan sebagaimana disajikan pada daftar berikut ini. Sebagai peserta pelatihan yang aktif dan berinisiatif, apa yang kemungkinan akan ANDA lakukan mengenai daftar di bawah ini? Tentunya ada beberapa aktivitas yang dapat ANDA lakukan dan salah satu di antaranya adalah mendiskusikan masing-masing butir yang terdapat di dalam daftar dengan teman ANDA sesama peserta pelatihan.

Yakinkan diri ANDA bahwa dengan banyak berdiskusi berarti ANDA semakin terlatih dalam melakukan analisis terhadap berbagai permasalahan yang ada. Di sisi lain, ANDA juga akan semakin termotivasi untuk menggali berbagai referensi yang dibutuhkan. ANDA akan terus tertantang untuk meningkatkan akumulasi pengetahuan dan rasa percaya diri akan kemampuan diri sendiri.